A Pós-Graduação e a pesquisa no Brasil: processos de regulação e de reconfiguração da formação e da produção do trabalho acadêmico

• João Ferreira de Oliveira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Goiás

     Universidade Federal de Goiás

     Brasil

     
• Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Vol. 10, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: A produção e a difusão do conhecimento no percurso do cinquentenário do Sistema Nacional da Pós-Graduação), págs. 343-363
• Idioma: portugués
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    Postgraduate education and research in Brazil: regulation and reconfiguration processes of academic work formation and production   This text analyses some of the processes of formation and production regulation and reconfiguration of the scholarly work in Brazil. Initially we examine the context and meaning of knowledge production in times of flexible accumulation, as well as the current landscape of Postgraduate education in the country. We seek to understand how public policies in the area, particularly the actions of evaluation and promotion, and the new modus operandi of the Postgraduate study and research organization have been reconfiguring the work production of teaching and students within the programs, especially in education. Above all, we seek to highlight the role of promotion and evaluation agencies, increasingly committed to a vision of expansion that drives the production of knowledge associated with demands of economic-productivity, rather than a consistent formative project that would result in a significant advancement in the production and dissemination of knowledge in the different areas.

  • português

    Este texto analisa alguns dos processos de regulação e de reconfiguração da formação e da produção do trabalho acadêmico no Brasil. Examina-se, inicialmente, o contexto e o sentido da produção do conhecimento em tempos de acumulação flexível, assim como o atual panorama da Pós-Graduação no país. Busca-se compreender o modo como as políticas públicas na área, particularmente as ações de avaliação e fomento, e o novo modus operandi da organização da Pós-Graduação e da pesquisa vêm reconfigurando a produção do trabalho docente e discente no interior dos programas, especialmente na área de educação. Procura-se evidenciar, sobretudo, o papel das agências de fomento e de avaliação, cada vez mais comprometidas com uma visão de expansão que impulsiona a produção do conhecimento associada às demandas econômico-produtivas, em detrimento de um projeto formativo consistente, que resulte em avanços significativos na produção e na divulgação do conhecimento nas diferentes áreas.