Educación Física: tendencias y prácticas en evaluación de los aprendizajes en colegios distritales de Usaquén

• Guío Gutiérrez, Fernando ^[1]
  1. [1] Universidad Santo Tomás

     Universidad Santo Tomás

     Santiago, Chile

     
• Localización: Educación Física y Deporte, ISSN-e 0120-677X, Vol. 31, Nº. 1, 2012, págs. 870-879
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educação Física: tendências e práticas em avaliação das aprendizagens em Colégios Distritais de Usaquén
  • Physical Education: Tendencies and Practices in Learning Assessment in Usaquén Public Schools
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El proyecto de investigación identifica las experiencias, prácticas y concepciones que acerca de la evaluación tienen los docentes de Educación Física de los once colegios distritales de la localidad de Usaquén; para ello se diseñó y aplicó una entrevista semiestructurada. Se trata de un estudio descriptivo con enfoque cualitativo. Se realizo un proceso de análisis fundamentado dedatos cualitativos de donde surgieron las categorías que caracterizan las tendencias y prácticas evaluativas.

  • English

    This researching identifies the experiences, practices and concepts that physical education teachers have regarding the assessment in the eleven public schools in the locality of Usaquén, in Bogotá city. For this purpose, a semi-structured interview was designed and applied.This is a descriptive study with a qualitative approach. An analysis process was conducted based on qualitative data, where the categories that characterized the tendencies and assessment practices emerged.

  • português

    O projeto de pesquisa identifica as experiências, práticas e concepções que a respeito da avaliação têm os docentes de Educação Física dos onze colégios distritais de qualidade de Usaquén; para isso se desenhou e aplicou uma entrevista semiestruturada. Trata-se de um estudo descritivo com enfoque qualitativo. Realizou-se um processo de análises fundamentado de dados qualitativos de onde surgiram as categorias que caracterizam as tendências e práticas avaliativas.