Huellas en los alumnos: La palabra alejada del sentimiento y los pensamientos sin meditar

• Autores: Alba García Barrera
• Localización: Educación y Futuro Digital, ISSN-e 1695-4297, Nº. 10 (Septiembre), 2014, págs. 26-44
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Marks on Students: The Word Away From Feelings and Thinking Without Mediating
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• Resumen
  • español

    Todo proceso educativo que desee centrarse en la persona, debe comenzar con el intento docente de darse a conocer y a su vez conocer a las personas que tiene delante, al tiempo que les ayuda a conocerse a ellos mismos y entre sí. Dicho intento, al igual que el resto del proceso de enseñanza-aprendizaje, se encuentra envuelto por la comunicación didáctica. Los alumnos de las etapas obligatorias se encuentran en pleno desarrollo físico, psicológico y afectivo, por lo que son altamente vulnerables a la influencia que el profesor puede llegar a ejercer sobre ellos en el aula, afectando, entre otros aspectos, a su autoestima y su autoconcepto. Personalizar la educación no es fácil y ponerla en práctica entraña algunos riesgos que sin duda hay que saber hacer frente. Este artículo pretende abordar algunos de ellos: el ego docente, la motivación, la prudencia, el etiquetaje, la comunicación didáctica y la afectividad.

  • English

    All educational process that want to focus on the person, must begin with the attempt to know oneself and others. The teacher should be released and in turn know the people in front, while helping them to know themselves and each other. This attempt, like the rest of the teaching learning process, is surrounded by didactic communication. The infant and primary students are in full physical, psychological and emotional development, so they are highly vulnerable to the influence that the teacher can come to exercise them in the classroom, affecting, among other things, self-esteem and self-concept. Customize your education is not easy and practice it involves some risks certainly need to know to cope. This article aims to address some of them: the ego teaching, motivation, wisdom, labeling, didactic communication and affection.