Resumen de Leitura do gênero fábula em sala de aula: Processos de didatização do conhecimento
L'introduction du genre fable dans le contexte de l'école, par deux enseignantes en formation continue, témoigne l'appropriation d'une nouvelle connaissance de façon différente. Deux discours peuvent être identifiés: le premier, fondé sur la théorisation du mot, l'autre, sur le redimensionnement des connaissances en fonction du nouveau contexte discursif et de ses interlocuteurs.
