Conocimiento sobre la táctica deportiva de alumnos de educación primaria

• Serra-Olivares, J. ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Sport TK: revista euroamericana de ciencias del deporte, ISSN 2254-4070, ISSN-e 2340-8812, Vol. 3, Nº. 1-2, 2014, págs. 11-20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sport tactical knowledge of primary school students
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• Resumen
  • español

    El propósito de esta investigación fue analizar el conocimiento táctico de alumnos de 3º a 6º curso de Educación Primaria (156 chicos y 132 chicas). Estos completaron el Test de Conocimiento Táctico Ofensivo y el género. Se observaron diferencias significativas en función de la edad (F= 8.490, p<.01, η2=.13) y el género (F= 135.853, p<.01, η2=.32). La experiencia en horas de práctica semanal y en años de competición correlacionaron significativamente con el conocimiento táctico, (r=.46) y (r=.49). Sin embargo, los valores de estas correlaciones así como la magnitud del efecto sugirieron que estas variables no eran la causa principal de las diferencias observadas. Son necesarios más estudios que analicen la relación entre el conocimiento táctico y otros factores como la instrucción formal o el tipo de metodologías empleadas en la enseñanza de los juegos deportivos.

  • English

    The purpose of this research was to analyze tactical knowledge (declarative and procedural) in Primary School students (156 boys and 132 girls aged 8-13 years). Students completed the Soccer Tactical Knowledge Test, and were analyzed depending on age, experience and gender. Significant differences were observed in tactical knowledge depending on age of the students (F= 8.490, p<.01, η2= .13), and gender (F= 135 853, p<.01, η2= .32). Likewise, hours of weekly practice and years of competition correlated significantly with tactical knowledge, (r= .46) and (r= .49) respectively. However, these correlations, as well as the effect size analysis suggested that these variables would not have been the primary cause of the differences observed. Therefore, further studies are needed to analyze the relationship between tactical knowledge and other factors such as formal instruction or the methodologies used in sport teaching.