La utilización del microblogging y de twitter como herramienta de enseñanza-aprendizaje

• Autores: Fernando Checa García
• Localización: Espiral. Cuadernos del profesorado, ISSN-e 1988-7701, Vol. 6, Nº. 11, 2013
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Microblogging and twitter used as a tool for learning
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• Resumen
  • español

    Las nuevas herramientas generadas en el ámbito de la Web social están creando vías de apoyo a la creación de conocimiento mediante el uso de tecnologías sencillas y de cómodo uso. El objetivo de este artículo es mostrar como el uso del microblogging y de Twitter particularmente, puede ser una herramienta tecno-social que mejore los procesos de enseñanza-aprendizaje. Comenzando con el análisis del funcionamiento de la plataforma, se analiza en profundidad Twitter tanto desde el punto de vista de la generación de contenidos y su puesta en común, como desde la óptica de las interacciones sociales que se producen en él. Así mismo se han estudiado las posibilidades y ventajas que puede ofrecer su uso desde la escuela, tanto como proceso comunicativo entre docentes y discentes, así como desde la nueva construcción social virtualizada que genera y se aportan las posibles dificultades y problemas que pueden encontrarse los docentes o los alumnos en su uso. Twitter ofrece ventajas que van desde el establecimiento de sistemas de aprendizaje informal hasta la mejora de habilidades comunicativas y sociales, pero su uso no está exento de aspectos negativos, especialmente cuando no existe una estrategia previa de implantación en el aula para utilizarlo como refuerzo de las acciones de enseñanza y aprendizaje.

  • English

    The new tools developed within the framework of the social web are creating ways of supporting the creation of knowledge through the use of simple technologies and comfortable use. The aim of this paper is to show how the use of microblogging and Twitter in particular, can be a tool to improve technological and social processes of teaching and learning. Starting with the analysis of the functioning of the platform, Twitter is analyzed in depth both in terms of content generation and sharing, as from the perspective of social interactions that occurs in it. We have also studied the possibilities and potential benefits from school use, as well as the communication process between teachers and students, and the new virtualized social construction generated, and we show the potential pitfalls and problems that teachers and students may find in their use. Twitter offers advantages, from the establishment of informal learning to communication and social skills improvement, but their use is not without negative aspects, especially when there is no previous strategy implementation in the classroom for its use as reinforcing teaching and learning activities.