Nigerian returnees from the United States and educational development in colonial southern Nigeria

• Autores: Michael M. Ogbeidi
• Localización: Revista de historia actual, ISSN 1697-3305, Nº. 11, 2013 (Ejemplar dedicado a: Dossier: Adriana Cases y Pilar Mera (Coord.). Conflictividad social y violencia política en la Historia Contemporánea), págs. 121-131
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Los repatriados nigerianos desde los Estados Unidos y el desarrollo educacional en el sur de la Nigeria colonial
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Este trabajo sostiene que la búsqueda y la consecución de la educación superior en los Estados Unidos de América por algunos nigerianos en los primeros días de la dominación colonial en Nigeria provocó ciertas reacciones. Una reacción notable fue que algunos de estos nigerianos regresaron a su país con el objetivo de establecer las instituciones educativas que siguen el modelo de Hampton y Tuskegee. Esta situación no fue bien recibida por el gobierno colonial en Nigeria y la oficina colonial en Londres, quien siempre había visto americana certificada nigerianos como inferiores a los de los británicos. Así, el artículo da una descripción detallada de las intrigas y la política de la educación en el sur de Nigeria durante el período colonial con las experiencias de ND Oyerinde, Ita Eyo, y Nnamdi Azikiwe como puntos de referencia

  • English

    This paper argues that the quest for and attainment of higher education in the United States of America by some Nigerians in the early days of British colonial rule in Nigeria provoked certain reactions. A noticeable reaction was that some of these Nigerians returned to their country with the aim of establishing educational institutions patterned after the Hampton and Tuskegee models.

    This situation was not well received by the colonial government in Nigeria and the colonial office in London who had always viewed American certificated Nigerians as inferior to those of the British. Thus, the article gives a detailed account of the intrigues and politics of education in southern Nigeria during the colonial period using the experiences of N. D. Oyerinde, Eyo Ita, and Nnamdi Azikiwe as reference points