El aprendizaje cooperativo: una propuesta docente hacia el aprendizaje significativo de los estudiantes en la universidad

• Autores: Raquel Pérez Estébanez, Rosa López Fernández-Escandón
• Localización: Notas técnicas: [continuación de Documentos de Trabajo FUNCAS], ISSN-e 1988-8767, Nº. 763, 2015
• Idioma: español
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• Resumen

  • En el momento actual que vivimos donde la educación tradicional que conocemos no está respondiendo a las necesidades propias de una sociedad global, multicultural y diversa como la actual, surge el aprendizaje cooperativo como una opción metodológica nueva que intenta adaptarse a la realidad cambiante y las necesidades de los estudiantes. En este estudio se ha investigado si esta metodología fomenta un aprendizaje significativo y un desarrollo de competencias, habilidades y valores transversales en los estudiantes universitarios, a través de la comparación de dos grupos en la enseñanza universitaria de una misma asignatura, mismo curso e impartidos por un mismo docente, trabajando, en un grupo de control, una estrategia de aprendizaje individual y tradicional (AT) y en el otro grupo una estrategia de aprendizaje cooperativa (AC). Los resultados muestran que el grupo de AC obtiene mejores resultados en motivación, habilidades y valoración del docente que el grupo de aprendizaje tradicional.