Motivación y burnout en profesores de educación física: incidencia de la frustración de las necesidades psicológicas básicas

• Autores: David Sánchez Oliva, Pedro Antonio Sánchez Miguel, Juan José Pulido González, José María López Chamorro, Ricardo Cuevas Campos
• Localización: Cuadernos de psicología del deporte, ISSN-e 1989-5879, ISSN 1578-8423, Vol. 14, Nº. 3, 2014, págs. 75-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Motivation and burnout in physical education teachers: incidence of thwarting of the basic psychological needs
  • Motivação e burnout nos profesores de educação física: incidência da frustração das necessidades psicológicas básicas
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• Resumen
  • español

    A través del presente trabajo se pretende valorar la importancia de las necesidades psicológicas básicas para explicar y predecir el tipo de motivación y los niveles de burnout en profesores de educación física. Para ello, la muestra estuvo formada por 357 docentes de género masculino y femenino, pertenecientes a diferentes centros educativos públicos y priva-dos de España. Se realizó un análisis de regresión lineal por cada variable dependiente, que indicaron cómo la frustración de la necesidad de compe-tencia predecía positivamente la desmotivación, el agotamiento emocional y el cinismo, y negativamente la motivación intrínseca y la eficacia profe-sional; la frustración de autonomía predecía positivamente el agotamientos emocional y negativamente la eficacia profesional; y la frustración de rela-ciones sociales predecía positivamente la eficacia profesional. Estos resul-tados están en la línea de la Teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 2000; Ryan y Deci, 2000), destacando la importancia que adquieren la satisfacción de autonomía, competencia y relaciones sociales para optimizar la motivación y el bienestar de los profesores de educación física

  • português

    Através do presente trabalho pretendia-se avaliar a importância das necessidades psicológicas básicas para explicar e predizer o tipo de mo-tivação e os níveis de burnout em professores de educação física. Para isso, a amostra foi formada por 357 professores do género masculino e feminino, pertencentes a diferentes centros educativos públicos e privadas de Espanha. Realizou-se uma análise de regressão linear para cada variável dependente, que indicaram como a frustração da necessidade de competência previa po-sitivamente a desmotivação, exaustão emocional e o cinismo e negativamen-te a motivação intrínseca e a eficácia profissional; a frustração de autonomia previa positivamente a exaustão emocional e negativamente a eficácia pro-fissional; e a frustração das relações sociais, previa positivamente, a eficácia profissional. Estes resultados estão na linha da Teoria da Autodeterminação (Deci y Ryan, 2000; Ryan y Deci, 2000), salientando a importância ad-quirida pela satisfação de autonomia, competência e relações sociais para optimizar a motivação e o bem-estar dos professores de educação física.

  • English

    This work aims to assess the importance of the basic psychologi-cal needs to explain and predict the type of motivation and levels of burn-out in physical education teachers. To achieve this purpose, the sample was formed by 357 male and female teachers, belonged to different public and private schools from Spain. A regression analysis by each dependent vari-able was conducted, which showed that thwarting of the needs of compe-tence positively predicted amotivation, emotional burnout and effrontery, and negatively predicted intrinsic motivation and professional efficacy thwarting of the need of autonomy positively predicted emotional burnout and negatively predicted professional efficacy. These results are consistent with Self-Determination Theory (Deci y Ryan, 2000; Ryan y Deci, 2000), emphasizing the importance of satisfaction of autonomy, competence and relatedness to optimize motivation and welfare in physical education teach-ers.