Características psicossociais do contrato inicial com alunos com deficiência
- Autores: Maria Nivalda de Carvalho Freitas, Andréa Carmen Guimarães, Giselle Barreto Diniz Rocha, Jéssica Faria Souto, Larissa Medeiros Marinho dos Santos
- Localización: Psicologia & Sociedade, ISSN-e 1807-0310, Vol. 27, Nº. 1, 2015
- Idioma: portugués
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Resumen
Este estudo teve por objetivo identificar as características psicossociais do processo de formação de professores, especificamente do contato inicial com práticas de ensino junto a alunos com deficiência. Participaram da pesquisa 70 universitários de licenciatura de Educação Física. Foram realizadas observações, entrevistas em grupo e análise documental. A partir da análise de conteúdo, os dados indicaram três características psicossociais desse processo: atribuição de origem social às dificuldades vivenciadas na relação; presença de forte mobilização subjetiva; e necessidade de mediação para lidar com a percepção de desequilíbrio entre o conhecimento prévio e a realidade de trabalho. A pesquisa revelou a necessidade de os universitários discutirem a questão da deficiência e deslocarem sua percepção para as possibilidades dos alunos com deficiência. Além disso, os resultados mostram que os professores, o próprio aluno com deficiência e o conhecimento produzido são imprescindíveis na mediação entre o universitário e a atividade pedagógica a ser desenvolvida.
