Trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) y dificultades en lenguaje pragmático
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[1] Universidad de Antioquia
Universidad de Antioquia
Colombia
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- Localización: Revista de Psicología: (Universidad de Antioquía), ISSN-e 2145-4892, Vol. 6, Nº. 1, 2014, págs. 41-56
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder (ADHD) and Pragmatic Language Difficulties
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Resumen
- español
Este artículo enfatiza en la dimensión pragmática del lenguaje en los niños con diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Primero, se realiza un análisis sobre las variaciones en la prevalencia del trastorno en Colombia, teniendo en cuenta características del lenguaje, la cognición y la evaluación de la conducta. Posteriormente se hace énfasis en los estudios desde la neurocognición y la relación encontrada entre los problemas del lenguaje y las alteraciones de las funciones ejecutivas cerebrales características de este trastorno. Se describe el perfil evolutivo del tdah, la forma en que se ha estudiado la pragmática del lenguaje y el interés que despierta por los impactos que estas alteraciones producen en la vida social de los niños con tdah.
- English
This paper emphasizes the pragmatic dimension of language in children diagnosed with attention deficit hyperactivitydisorder. First, an analysis of variations in the prevalence of this disorder in Colombiait is done taking into account language and cognition features, and behavioral assessment as well. Later, it is laid emphasis on studies from neurocognition and the connecting links found between language problems and brain’s executive function changes related to this disorder. The evolutionary profile of adhd, the way how the pragmatics of language has been studied, and interest in the impact of these changescancausein the children social life with adhd are showed.
- español
