Living drama and learning English: why and how to step onto the stage

• Autores: Vera Lucía Cabrera Duarte
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 33, Nº. 2, 2012, págs. 117-134
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Living Drama e Aprendizagem de Inglês: Por que e como entrar em cena
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    This paper discusses the use of drama activities in Teaching English as Foreign Language (TEFL) in an undergraduate Language course, at the Catholic University of São Paulo. Educational Psychology, Theatre and Teaching English as a foreign language are three areas of knowledge supporting this proposal which is part of the results from a research project entitled Living Drama in the Classroom: an experience towards Significant Learning. Five stages will be mentioned: sensitization, improvisation, preparation, dramatization, and evaluation. Positive change was observed in students? attitude towards their own learning process and their English Language improvement.

  • português

    Este artigo discute a implementação de atividades teatrais como uma proposta didática no curso de graduação em Letras: Inglês da PUC-SP. Psicologia da Educação, Teatro e Ensino de Inglês como língua estrangeira são três áreas do conhecimento que sustentam a proposta que é parte dos resultados do projeto de pesquisa: Living Drama in the Classroom: uma experiência de abertura à Aprendizagem Significativa. Cinco fases serão apontadas: sensibilização, improvisação, preparação, dramatização e avaliação. Mudanças positivas frente à atitude dos alunos em relação ao próprio processo de aprendizagem, assim como em relação ao aprimoramento da língua inglesa, foram observados