Tratamiento cognitivo-conductual de un niño con trastorno del espectro autista e impulsividad

• Autores: Elena Carratalá Hurtado, Mercé Arjalaguer Guarro
• Localización: Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, ISSN-e 2340-8340, Vol. 2, Nº. 1, 2015, págs. 37-44
• Idioma: español
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    Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) son considerados un problema de salud importante ya que afectan a una gama amplia de áreas del desarrollo. El presente trabajo describe un tratamiento cognitivo-conductual de 22 sesiones aplicado a un niño de siete años con TEA e impulsividad. Presentaba problemas de concentración y de autocontrol y falta de obediencia. El tratamiento incluyó técnicas de relajación, tareas de escritura gráfica y lectura comprensiva, técnicas cognitivas como entrenamiento en atención y autoinstrucciones, en reflexividad, en mejora de las deficiencias sociales relacionadas con la teoría de la mente y coherencia central, y técnicas conductuales para el cumplimiento de normas y la gestión del tiempo. Después del tratamiento se comprobó que se habían alcanzado los objetivos planteados, demostrando así la eficacia de la intervención cognitivo-conductual.

  • English

    Cognitive-behavioral treatment in a child with autism spectrum disorder and impulsivity. Autism Spectrum Disorders (ASD) are considered an important health problem as they affect a wide range of developmental areas. This study describes a 22-session cognitive-behavioral treatment applied to a seven year old child with ASD and impulsiveness. The participant showed concentration and self-control problems and disobedience.

    The treatment included relaxation techniques, training in graphic-spelling and reading comprehension skills, cognitive techniques such as attention training and self-instructions, reflexiveness, improving the social skills related to the theory of mind and central coherence, and behavioral techniques for compliance and time management. After the treatment we were able to verify that the proposed goals were achieved, demonstrating the effectiveness of the cognitive-behavioral intervention.