El canto escolar como expresion cultural y educativa

• Autores: Andrés Palma Valenzuela
• Localización: Revista de antropología experimental, ISSN-e 1578-4282, Nº. 13, 2013, págs. 507-514
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The school song as cultural and educational expression
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• Resumen
  • español

    Desde una valoración positiva de las posibilidades didácticas que el texto poético asociado a la música, en la forma de canto, ofrece al mundo educativo, se analiza una experiencia didáctica surgida en Granada por iniciativa de Andrés Manjón, catedrático de su Universidad. Creador en 1889 de una red de escuelas primarias para las clases populares extendidas por toda España en las que implantó un original sistema pedagógico que concedía singular importancia al canto como recurso didáctico. Otorgando en su pensamiento educativo una función esencial a la trilogía didáctica de Palabra, Intuición y Acción, desarrolla en sus centros una intensa vida literario-musical desde el axioma: «Educar haciendo y enseñar jugando y deleitando». Son estas páginas una aproximación a las aportaciones realizadas a la escuela por esta experiencia pedagógica, centrada en el campo de las didácticas específicas, y construida sobre la feliz síntesis de música-palabra que supone el canto escolar.

  • English

    From a positive assessment of the teaching opportunities that, through the singing, the poetic text linked to the music offers to the educational world, we analyze a teaching experience emerged in Granada after the initiative of the educator Andrés Manjón, professor the of the Granada University. In 1889, he created a network of primary schools for the working classes spreading throughout the Spanish territory, reaching over three hundred centers. Its remarkable educational system gave outmost importance to singing as a teaching resource.

    With a key role played by the teaching trilogy Word, Intuition and Action, professor Manjón developed a strong literary and musical career from the axiom: “To educate making and to teach playing and delighting.” In this work, we present an approach and evaluation of the major contributions of this teaching experience, focused on the field of specific didactics and built on the fortunate combination of music and word found on the scholar singing.