Moodle como herramienta de apoyo en la enseñanza del inglés para turismo desde el enfoque comunicativo

• González, María Cristina ^[1] ; Moyetta, María Valentina ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Luis

     Universidad Nacional de San Luis

     Argentina

     
• Localización: Virtualidad, Educación y Ciencia, ISSN-e 1853-6530, Vol. 5, Nº. 9, 2014, págs. 70-77
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Moodle as supporting tool in the teaching of English for Tourism within the Communicative Approach
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• Resumen
  • español

    El propósito del presente artículo es presentar la experiencia del uso de Moodle 2.5 en educación superior en las asignaturas Inglés 1 e Inglés 5 de las carreras Técnico Universitario en Gestión Hotelera, Guía Universitario de Turismo y Técnico Universitario en Gestión Turística en la Facultad de Turismo y Urbanismo de la Universidad Nacional de San Luis. Esta propuesta se llevó a cabo en el primer cuatrimestre del año 2014. Se presenta el diseño tecnopedagógico empleado y los resultados de esta experiencia. Ambas asignaturas trabajan con una perspectiva comunicativa de la lengua. Para su dictado se utiliza la plataforma educativa Moodle como aula virtual de apoyo a las clases presenciales configurando un contexto de aprendizaje híbrido. Se analizan las ventajas y limitaciones de los recursos ofrecidos por el mencionado sistema de gestión de cursos para los propósitos planteados.

  • English

    The purpose of this article is to share the experience of using Moodle 2.5 in higher education, particularly, in the subjects English 1 and English 5 which are part of the curriculum of the careers “University Technician on Hotel Management”, “University Tourist Guide” and “University Technician on Tourism Management” at Facultad de Turismo y Urbanismo, Universidad Nacional de San Luis. This experience took place during the first semester of 2014. In this paper, the techno-pedagogical design used and the results of the experience are presented. Both subjects are taught by means of a communicative approach of the language. To teach the subjects, the Moodle platform is used as a supporting virtual classroom aiding the face-to-face teaching, thus, setting up a hybrid learning context. Advantages and restraints of the resources offered by Moodle are analysed taking into consideration the objectives pursued during the teaching of the mentioned subjects.