As tendências pedagógicas e as práticas educativas na Saúde
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MENEZES, Ana Paula Sá [2] ; MENEZES, Tatiana Sá [1]
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[1] Universidade Federal de Roraima
Universidade Federal de Roraima
Brasil
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[2] Faculdade Roraimense de Ensino Superior
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- Localización: Revista da Universidade Vale do Rio Verde, ISSN-e 2236-5362, ISSN 1517-0276, Vol. 12, Nº. 2, 2014, págs. 216-226
- Idioma: portugués
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Resumen
A Organização Mundial de Saúde (OMS) define a saúde como um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não somente ausência de afecções e enfermidades. Problemas como gravidez indesejada na adolescência, AIDS, violência contra a mulher, doenças tropicais, falta de saneamento básico, são alguns dos problemas que têm grandes consequências na saúde. Entretanto, percebe-se que a educação é um instrumento poderoso para romper o ciclo de pobreza, doenças e violência e que a escola é um campo imprescindível ao desenvolvimento de projetos de saúde coletiva. Porém, é necessário um conhecimento pedagógico por parte dos profissionais da Saúde sobre quais tendências podem e devem ser utilizadas na elaboração de projetos de intervenção de promoção de saúde em escolas. O objetivo da pesquisa foi analisar qual seria a tendência pedagógica mais profícua para se promover a Educação em Saúde em comunidades escolares a partir de discursos existentes, permitindo um posicionamento frente a eles, bem como uma verificação de sua sustentabilidade a partir de conceitos utilizados por pesquisadores de Saúde Coletiva e de Educação. As tendências pedagógicas analisadas foram: liberal (tradicional, escola nova e tecnicista) e progressista (libertária, libertadora e histórico-crítico-social dos conteúdos). A pesquisa foi bibliográfica, exploratória e analítica. Conclui-se que as propostas educacionais baseadas na reflexão, na crítica e na conscientização do indivíduo enquanto cidadão, ou seja, as progressistas, são as mais propícias quando se fala em implantar novos projetos educativos na promoção da saúde.
