Resumen de Apuntes sobre una conceptualización Vygotskyana del desorden de atención con hiperactividad
Este trabajo es una conceptualización del Desorden de Atención con Hiperactividad (DAH) en los niños a la luz de la teoría de L.S. Vygotsky. Se elaboran los subtemas: bases teóricas del modelo teórico vygotskyano - materialismo histórico (Engels y Marx) y dialéctica hegeliana; función reguladora de la palabra y su desarrollo y relación con la atención y acción corporal; aplicación de la teoría de Vygotsky al DAH; e implicaciones teóricas, terapéuticas y de investigación de esta conceptualización. La idea central elaborada es considerar el DAH como reflejo de una pobre interiorización del lenguaje como herramienta simbólica de control interno y de autorregulación. El trabajo finaliza planteando el ejemplo de una herramienta terapéutica en que la mediación verbal e interacción social, vía el lenguaje, es de fundamental importancia para el manejo efectivo de este desorden.
