El aprendizaje ubicuo desde una perspectiva de la adquisición de lenguas extranjeras: un ejemplo práctico de un curso E/LE

• Autores: Antonio Chenoll Mora
• Localización: Foro de profesores de E/LE, ISSN-e 1886-337X, ISSN-e 1886-337X, Nº. 9, 2013, págs. 29-38
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Resumen
  • español

    El aprendizaje y adquisición de una lengua extranjera es una de las disciplinas que más dificultades plantea dentro del campo del aprendizaje general. No en vano, tenemos pocas certezas sobre cuáles son los procesos cognitivos que subyacen cuando procesamos, producimos y adquirimos una lengua extranjera. En este sentido, consideramos que un aprendizaje ubicuo multifocal (on-line y presencial, formal e informal) y multilineal (personal y colectivo; individual y contextual) deriva en un aprendizaje holístico centrado en una visión del aprendizaje a lo largo de la vida. Así, este debe ser nuestro objetivo como docentes de lenguas extranjeras: procurar un aprendizaje significativo que alcance la perspectiva afectiva y hacer de la práctica real una vía de autoevaluación en donde no solo salgan nuestros errores, sino que además forje la adquisición de la lengua extranjera.

  • English

    Learning and acquisition foreign language is one of the most difficult disciplines in the field that raises general learning. In fact, we have many uncertainties about what are the behind cognitive mechanisms when we process, produce and acquire a foreign language. In this way, we consider that a multifocal ubiquitous learning (online and face-to-face, formal and informal) and multilinear (personal and collective;

    individual and contextual) results in a holistic learning focused on a vision of lifelong learning. So this must be our objective as teachers of foreign languages: looking for meaningful learning to reach emotional perspective and make the actual practice of selfassessment in a way which not only come out our mistakes, but also bring forth the acquisition of the foreign language.