A presença de Francisco Ferrer nas publicações de Maurício Tragtenberg pela Revista Educação e Sociedade (1978 - 2008)

• Autores: Lenildes Ribeiro Silva
• Localización: Acta Scientiarum. Education, ISSN 2178-5198, ISSN-e 2178-5201, Vol. 33, Nº. 1, 2011, págs. 109-117
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The presence of Francisco Ferrer in Maurício Tragtenberg’s publications by Journal Educação & Sociedade (1978 - 2008)
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• Resumen
  • English

    This paper seeks to understand the relationship between the thinking of Maurício Tragtenberg and the ideals of the Modern School of Francisco Ferrer y Guardia in the early 20th century, based on the analysis of Tragtenberg’s publications in the journal “Educação and Sociedade” (1978-2008). In these publications, emphasis is given to the approximations between the thoughts of the two authors in defense of an education focused on the interests of the working class, making it a class conscious of the domination processes of capitalist society as well as the possibilities of overcoming them. By denouncing the monopolization of knowledge by private, prejudiced and exclusionary interests – whether religious or in the secular form of the bourgeois state – the education advocated by the authors seeks to lead people through awareness, autonomy and self-management, all of which are necessary for a true democracy. Against training, obedience and ideological manipulation, the authors converge in the defense of an education aimed at freedom, criticism and solidarity

  • português

    Este trabalho tem por objetivo compreender as relações entre o pensamento de Maurício Tragtenberg e o ideário da "Escola Moderna" de Francisco Ferrer y Guardia, no início do século XX, baseando-se nas publicações de Tragtenberg pela Revista "Educação e Sociedade" (1978-2008). Nessas publicações, intenta-se ressaltar as aproximações do pensamento entre os dois autores na defesa de uma educação voltada aos interesses do operariado, tornando-o uma classe consciente dos processos de dominação da sociedade capitalista e das possibilidades de superação. Na denúncia da monopolização do conhecimento sob interesses particulares, preconceituosos e excludentes, sejam religiosos ou na forma laica do Estado burguês, a educação defendida pelos autores visa conduzir o povo pela via da conscientização, autonomia e autogestão, necessárias a uma verdadeira democracia. Contra o treinamento, a obediência e a manipulação ideológica, os autores convergem na defesa de uma educação no sentido da liberdade, da crítica e da solidariedade.