A educação física tradicional sofre, mas ainda vive

• Remonte, Jarbas Gomes ^[1]
  1. [1] Universidade Nove de Julho

     Universidade Nove de Julho

     Brasil

     
• Localización: Acta Scientiarum. Education, ISSN 2178-5198, ISSN-e 2178-5201, Vol. 36, Nº. 1, 2014, págs. 143-149
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Traditional physical education in trouble albeit still alive
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• Resumen
  • English

    Sportive, militaristic, disciplinarian, uncritical... these adjectives are used to describe negatively traditional Physical Education. The above brought forth immediate interest in checking whether such criticism was well founded and triggered a brief discussion on the possibility of using traditional elements in current school Physical Education. Accordingly, research in the history of Physical Education inBrazilto justify such criticism was endeavored. Further, Didactics was analyzed to foreground traditional Pedagogy and apply the concept to Physical Education so that it could also be called traditional. Certain criticism for such traditionalism was investigated to determine whether it was correctly well founded. Finally, a conclusion was reached that if certain criticism was traditional, other types were ambiguous. There is actually an important conceptual confusion when the term traditional is used in Physical Education. It may be suggested that traditional Physical Education still has a place in current Physical Education in the school. 

  • português

    Esportivista, militarista, disciplinadora, acrítica... são vários os adjetivos utilizados para qualificar negativamente a Educação Física tradicional. Isso provocou um interesse imediato em verificar se tais críticas são procedentes e realizar uma breve discussão sobre possibilidades de utilização de elementos ditos tradicionais na atual Educação Física escolar. Para tanto, buscamos em pesquisadores da História da Educação Física brasileira referências à Educação Física tradicional que justifiquem aquelas críticas. Em seguida, recorremos à Didática para conceituar a Pedagogia tradicional e aplicar esse conceito à Educação Física, de modo que ela possa ser denominada também de tradicional. Num terceiro passo, analisamos algumas críticas a esse tradicionalismo na tentativa de verificar se são procedentes. Concluímos que, se algumas o são, outras apresentam equívocos. Entendemos que há uma confusão conceitual importante quando se falaem Educação Físicatradicional. Por fim, sugerimos que a Educação Física tradicional ainda tenha espaço no quadro atual da Educação Física escolar.