A compreensão anisiana do ‘padrão escolar’ brasileiro

• Rocha, Marlos Bessa Mendes da ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Juiz de Fora

     Universidade Federal de Juiz de Fora

     Brasil

     
• Localización: Acta Scientiarum. Education, ISSN 2178-5198, ISSN-e 2178-5201, Vol. 36, Nº. 1, 2014, págs. 37-50
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Anísio Teixeira’s understanding of the Brazilian ‘school standard’
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• Resumen
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    Current research analyzes Anísio Teixeira´s ideas for the Brazilian high school as provided by his conferences given in the 1950s and later published by him. Although it may be stated that Teixeira scantily changed positions taken early in life, it seems that during this particular decade he provided a more comprehensive notion of the historical process for a national education. Current investigation discusses not merely his formulations for high school, which during that period also included the four stages of the primary school, but a global formulation denominated the ´Brazilian school standard´. Although various levels of schools remained segmented, in his opinion these segments had a lively inter-communication.  

  • português

    A proposta deste trabalho é a de compreender como Anísio Teixeira formulou o tema do Ensino Médio, aí incluso o secundário, tomando especialmente as suas conferências realizadas na década de 1950, publicadas posteriormente em livros de sua autoria. Embora se diga que Anísio pouco alterou as suas posições ao longo da vida, parece-me que é nessa década que ele formula de uma maneira mais acabada a sua compreensão do processo histórico da educação nacional. A pretensão do trabalho em voga é a de discutir não apenas a formulação sobre o Ensino Médio, que àquele tempo abarcava também as quatro primeiras séries do Ensino Fundamental, qual seja, o antigo curso ginasial, mas a formulação global do que Anísio denomina de ‘padrão escolar’ da escolaridade brasileira, pois, no seu entendimento, por mais que tenham os vários níveis da escolaridade por muito tempo permanecido segmentado, as características de um segmento se comunicam com a do outro.