Assessment of quantity and quality of lecturers for effective implementation of the Nigeria certificate in education physics curriculum

• Akanbi, Abdulrasaq Oladimeji ^[1] ; Omosewo, Esther Ore ^[1]
  1. [1] University of Ilorin

     University of Ilorin

     Nigeria

     
• Localización: Acta Scientiarum. Education, ISSN 2178-5198, ISSN-e 2178-5201, Vol. 36, Nº. 2, 2014, págs. 317-321
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Evaluación de la cantidad y calidad de profesores para la efectiva implementación del currículo de física del certificado nigeriano en educación
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• Resumen
  • español

    La investigación evalúa la cantidad y calidad de los profesores para la efectiva implementación del currículo de Física del Certificado Nigeriano de Educación en las Universidades Federales y Estatales de Educación nigerianas. La muestra se originó de dos facultades federales de educación y dos facultades estatales de educación en las seis zonas geopolíticas de Nigeria. Sesenta profesores de veinticuatro facultades de Educación fueron elegidos y el instrumento de trabajo se consistió en la aplicación del cuestionario de profesores (LVENPC). Frecuencia, porcentajes, gráficos y análisis cuadrático fueron aplicados para testar la hipótesis. Los resultados muestran que no hay profesores suficientes en las facultades federales y estatales de Educación, la calidad de los profesores es adecuada y no hay ninguna diferencia significativa en la efectuación de profesores de las facultades federales y estatales de Educación sobre la cantidad y calidad de recursos humanos para la implementación exitosa del curso de Física. Se recomienda que una cantidad adecuada de profesores de Física sea empleada para enseñar Física en las facultades. Las facultades deben garantizar recursos humanos adecuados en calidad y cantidad para que los objetivos del programa sean cumplidos. 

  • English

    The study assesses the quantity and quality of lecturers for effective implementation of the NCE Physics curriculum in the Federal andStateCollegesof Education inNigeria. The sample was drawn from twoFederalCollegesof Education and twoStateCollegesof Education in all the six geo-political zones inNigeria. 60 lecturers were purposively sampled from 24 colleges of education. The instrument used was Lecturers’ questionnaire (LVENPC). Frequency counts, percentages, charts and chi-square analysis were applied to test the hypothesis. The result indicates that there are no enough lecturers in both Federal and State Colleges of Education and the quality of the lecturers is appropriate, there is no significant difference in the staffing of lecturers’ from Federal and State Colleges of Education on the quantity and quality of human resources for successful implementation of Physics course. It was recommended that sufficient Physics lecturers should be employed to teach Physics in Colleges. Colleges should ensure sufficient provision of human resources in both quantity and quality to enable the objectives of the programme to be fully achieved.