Resumen de Continuing education and democratic management: challenges for managers of the interior of the Amazon

Maria Lilia Imbiriba Sousa Colares, Newton Antonio Paciulli Bryan

• español

  El estudio analiza la importancia de la formación continua en la expectativa de obtención de cambios sociales que pasan por la construcción y reconstrucción del conocimiento. Tiene como objeto de análisis el Curso de Especialização em Gestão Escolar, vinculado al Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública/MEC/SEB, implementado por la Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA en 2011. Fue realizado por medio de investigación bibliográfica y de campo, con  la aplicación de cuestionarios a un grupo focal de egresados del referido curso, teniendo un análisis sustentado en tres ejes temáticos: Formación continua del director escolar por la EAD,  gestión y mejoría de los resultados en los aprendizajes y Gestión democrática: dificultades y posibilidades. Se constató que la formación continua para los directores contribuyó para sumar saberes a ser aplicados en su práctica cotidiana. Los sujetos de la investigación reconocen la importancia de la formación continua para la concreción de los cambios sociales, en la perspectiva de la construcción de una escuela socialmente referenciada y que los conocimientos adquiridos en el curso también propiciaron mejorías en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de las escuelas donde actúa; considerada no sólo bajo la óptica estadística sino principalmente en cuanto a las ganancias relacionadas con la comprensión de los problemas y las posibilidades de solución colaborativa. Los directores investigados consideran que ahora saben lo que es la gestión democrática, pero reconocen que se constituye en un desafío su efectivización en las escuelas.

• English

  The study analyzes the importance of continuing education in the expectation of obtaining social changes through the construction and reconstruction of knowledge. The object of analysis is the Specialization Course in School Management, linked to the National School of Public Managers Basic Education / MEC / SEB, implemented by the Federal University of Western Para / UFOPA in 2011. The study was performed by means of literature analysis and field survey with questionnaires and focus groups with graduates of that course, having sustained analysis on three themes: Continuing education by the school manager EAD; management and improving learning outcomes and democratic management: problems and possibilities. It was found that continuing education for managers contributed to add knowledge to be applied in their daily practice. The subjects recognize the importance of continuing education to achieve social change from the perspective of building a school socially relevant and that the knowledge acquired in the course also led to improved learning outcomes of students in schools where they work, considered not only the perspective statistic, but mostly about the gains related to the understanding of the problems and the possibility of collaborative solution. The directors surveyed consider that they now know what democratic management is, but recognize that is still a challenge to its implementation in schools.

• português

  O estudo analisa a importância da formação continuada na expectativa da obtenção de mudanças sociais que passam pela construção e reconstrução do conhecimento. Tem como objeto de análise o Curso de Especialização em Gestão Escolar, vinculado ao Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública/MEC/SEB, implementado pela Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA em 2011. Foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica e de campo, com exame de questionários e grupo focal com egressos do referido curso, tendo análise sustentada em três eixos temáticos: Formação continuada do gestor escolar pela EAD; Gestão e melhoria de resultados na aprendizagem e Gestão democrática: dificuldades e possibilidades. Constatou-se que a formação continuada para gestores contribuiu para somar saberes a serem aplicados em sua prática cotidiana. Os sujeitos da pesquisa reconhecem a importância da formação continuada para a concretização de mudanças sociais, na perspectiva da construção de uma escola socialmente referenciada e que os conhecimentos adquiridos no curso também propiciaram melhoria nos resultados da aprendizagem dos estudantes das escolas onde trabalham, considerada não apenas sob a ótica estatística, mas principalmente quanto aos ganhos relacionados com a compreensão dos problemas e da possibilidade de solução colaborativa. Os pesquisados afirmaram que o curso possibilitou que saibam o que é a gestão democrática, mas reconhecem que sua efetivação nas escolas ainda constitui um desafio.