Las creencias de profesores brasileños sobre el currículo de español como lengua extranjera en la enseñanza media

• Autores: Ricardo Almeda Ferreira
• Localización: Phonica, ISSN-e 1699-8774, Vol. 9-10, 2013-2014, 8 págs.
• Idioma: español
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  • En este trabajo presentamos la estructura y el estado en que se encuentra nuestra tesis doctoral que se propone a describir e interpretar las creencias de los profesores de español como lengua extranjera (E/LE) de la enseñanza media (EM) de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Recife en Brasil. La investigación tiene sus bases en el paradigma interpretativo y procedimientos metodológicos de carácter cualitativo. Presentamos también un avance de los hallazgos de los estudios exploratorios que componen la investigación doctoral. Los datos fueron generados a partir de una entrevista semiestructurada y cuestionarios que tuvieron como objetivo indagar cómo los profesores perciben sus trabajos de programación de la acción didáctica, la planificación y el programa de la asignatura e/le. Para la exploración de los datos generados empleamos criterios basados en el análisis del discurso (AD).