Resumen de Autonomia do docente de história em grupos de estudo

Luis Fernando Cerri, Maria Antônia Marçal

• português

  Analisa-se o processo de constituição de professores de História em seusmovimentos de autonomia e heteronomia em grupos de estudos de professores. O"laboratório" desta pesquisa foi composto por dois grupos de estudo de professoresde História, de 2005 a 2006 em Ponta Grossa - PR. O primeiro foi uma proposta de"capacitação" da Secretaria de Educação do Paraná. O segundo foi um laboratóriovinculado diretamente ao projeto de pesquisa dos autores. A metodologia envolveupesquisa-ação, observação etnográfi ca e pesquisa documental. Os fundamentosteóricos estão em autores como FREIRE (1987, 1996), GIROUX (1986, 1997),KINCHELOE (1997). Os resultados indicam momentos de avanço e recuo da autonomiadocente, condicionamentos que a atrapalham, bem como alguns fatoresque galvanizam a autoformação.    

• English

  We analyze the process of History teachers' constitution in their movementsof autonomy and heteronomy at teachers' study groups. Th e "laboratory"of this research was composed by two History teachers' study groups, from 2005 to2006, at Ponta Grossa, Brazil. Th e fi rst was a capacitating proposal of the EducationSecretary of Paraná State (SEED). Th e second was a laboratory directly linked to theauthors' research project. Th e methodology involved research-action, ethnographicobservation and documental research. Th e theoretical foundations remain on authorslike FREIRE (1979, 1996), GIROUX (1986, 1997), KINCHELOE (1997). Th e resultsindicate moments of advance and retrocession of teachers' autonomy, conditionsthat perturb it, and also some factors that galvanize the teacher's self-making.