Cómo integramos la palabra complementada en el desarrollo del niño sordo

• Autores: Corina Ruiz, Fe Sáiz
• Localización: Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 69-70, 1995 (Ejemplar dedicado a: Modelos de atención educativa a niños sordos), págs. 19-30
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se describe la metodología empleada con los niños deficientes auditivos que asisten al Centro �Príncipe de Asturias� de APANDA. Nuestro enfoque aún siendo plurimetodológico, utilizamos el sistema de �la palabra complementada� a lo largo de la educación de dichos niños, por lo que prestamos, en este documento, mayor atención en su desarrollo, sin descartar el papel tan importante que desempeñan por ejemplo, los signos en las etapas tempranas de la rehabilitación logopédica, ni las ayudas técnicas como la informática que han abierto otros caminos y modos de abordar la rehabilitación.

  • English

    Cued speech, signed language, mainstream education, lipreading, Visema, Kinema, phonological system, lexical route, phonological route, phonological assembler