A necessidade de direcionamento pedagógico na condução do tempo dedicado aos estudos em cursos de formação de professor ministrado à distância
- Autores: Mario Eustáquio Nogueira Gomes, Diosnel Centurión
- Localización: Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, ISSN-e 2226-4000, ISSN 2225-5117, Vol. 5, Nº. 2, 2009 (Ejemplar dedicado a: Diciembre), págs. 133-190
- Idioma: portugués
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Resumen
O objetivo desse artigo é discutir a definição do tempodedicado aos estudos em cursos de graduação ministrados à distância.Tomando por base uma pesquisa realizada com 144 ex-alunas de umCurso de Licenciatura em Educação Básica, ministrado pelo Centro deEducação Aberta e a Distância (CEAD) da Universidade Federal de OuroPreto (UFOP), em Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil. O tempo dedicado aosestudos fora da sala de aula não superam e nem se igualam ao tempo estabelecido pela carga horária oficial para aquele curso. Através de um estudo não-experimental, transversal e comparativo, foi possível detectar a diferença existente entre o tempo dedicado aos estudos fora da instituição e o tempo estabelecido na carga horária obrigatória do curso. Tomando-se por base o ano letivo (200 dias), apurou-se que os sujeitos da pesquisa estudaram em média 2,1 horas por dia, sendo a opção dessas estudar 2,5 dias por semana, dando 5,25 horas de estudo por semana, 210 horas por ano e 840 horas ao longo de 4 anos (duração total do curso). Comparando com a carga horária oficial do curso que é de 3225 horas, as alunas deveriam apresentar o seguinte panorama: 806,25 horas de estudo por ano, 20,16 horas de estudo por semana, 8,06h de estudo por dia (considerando a opção de 2,5 dias de estudo por semana).
