Resumen de O livro didático no ensino de língua inglesa: Uma combinação pessimista ou otimista?
Este artigo pretende divulgar as práticas didáticas operadas no ensino de língua Inglesa na educação básica regular. Diante desta proposta, se faz a ocorrência de uma questão interessante e pertinente no que diz respeito ao trabalho de aprendizagem da língua. O objetivo deste texto é enfatizar o papel do professor enquanto mediador frente ao conteúdo disponibilizado do livro didático. Será debatido sobre a seguinte problemática: até que ponto é saudável o papel do livro didático no trabalho em sala de aula e de que forma é aproveitado o conteúdo do livro para o ensino da língua inglesa no ensino básico. Outro fator relevante será comentar se o material do livro didático contempla a aprendizagem de maneira proveitosa ou se o material pedagógico formulado pelo professor seria mais favorável no ensino da referida língua. Sem dúvida, o assunto requer bastante atenção e reflexão para quem se propõe à prática deste ensino. Tendo como base este viés, busca-se neste artigo levantar esta condição pautando a idéia do melhor desempenho de práticas metodológicas que firmem ou pelo menos que aproxime o aluno da realidade do contexto desta língua estrangeira. Para tanto, será comentado sobre a combinação de práticas didáticas e o papel do professor enquanto mediador do ensino. Os argumentos deste texto serão de grande importância no que toca a busca melhores perspectivas pedagógicas. Analisa-se uma visão centralizada num objetivo de ensino que ofereça uma aprendizagem valorosa e que pertença à realidade social na qual o aluno está inserido.
