Revisión de las habilidades socio-cognitivas en la infancia temprana

• Farkas, Chamarrita ^[1] ; Grothusen, Sandra ^[4] ; Josee Muñoz, Marie ^[2] ; Von Freeden, Patricia ^[3]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Universidad Santo Tomás

     Universidad Santo Tomás

     Santiago, Chile

     
  3. [3] Aerospace Center Hospital

     Aerospace Center Hospital

     China

     
  4. [4] Instituto Alemán - Puerto Montt

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• Localización: Summa Psicológica UST, ISSN 0718-0446, Vol. 3, Nº. 1, 2006, págs. 31-42
• Idioma: español
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• Resumen

  • La infancia temprana le genera al niño una serie de necesidades nuevas; su mundo social se amplía, aumentansus necesidades y las personas y contextos con los que interactúa, así como las exigencias que le planteael ambiente social. A la vez, la interacción con los demás es fuente de crecimiento y desarrollo, siendo portanto las habilidades sociales y el ajuste social, temas de gran relevancia a esta edad.En esta área son de suma importancia las habilidades socio-cognitivas, las cuales mediatizan la adaptaciónsocial del niño a su entorno. En este artículo se revisan aquellas habilidades que han recibido mayor apoyoteórico y empírico en esta etapa del desarrollo - resolución de problemas intcrpcrsonales, atribución decausalidad, atribución de intcncionalidad y toma de perspectiva- así como el nivel de logro esperado encada una de ellas.