Relación entre el estilo de aprendizaje y la elección de una carrera en estudiantes de la UJI

• Autores: Vanesa Chust Méndez, María Dimulescu, Vicente M. Herrero Gozalbo
• Localización: Fòrum de Recerca, ISSN-e 1139-5486, Nº. 16, 2011, págs. 243-253
• Idioma: español
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• Resumen
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    En esta investigación se estudia si existe relación entre los Estilos de Aprendizaje y la elección de una determinada carrera en la Universidad Jaume I de Castellón. Las carreras que fueron escogidas son los segundos cursos de Administración y Dirección de Empresas, Humanidades, Ingeniería Industrial y Psicología. Se les administró el Cuestionario CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje), a las cuatro carreras escogidas. Los cuatro Estilos de Aprendizaje que se midieron fueron el Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático. Los resultados muestran una gran tendencia en las cuatro titulaciones por el Estilo de Aprendizaje Reflexivo. Los resultados estadísticos indican que no existen diferencias significativas entre los Estilos de Aprendizaje en los alumnos de la Universidad Jaume I.

  • English

    This research studies the correlation between learning styles and the choice of a specific university degree at the University Jaume I of Castellón were chosen second grade students from four different degrees: Business Administration and Management, Humanities, Industrial Engineering and Psychology. The CHAEA questionnaire (stands for Honey-Alonso Questionnaire about Learning Styles in Spanish) was given to these students. The four Learning Styles that were assessed were the Active, Reflexive, Theoretical and Pragmatic. The results show that these four degrees have a clear tendency for the reflective Learning Style. The statistical results indicate no significant differences between Learning Styles in students of the University Jaume I.