Estudio comparativo de las habilidades metalingüísticas de un niño con Trastorno Específico del Lenguaje basado en un corpus de niños con este trastorno y niños que siguen la pauta estándar de desarrollo procedentes de un corpus de niños normohablantes
- Autores: María Isabel Navarro Ruiz, Conchi San Martín Martínez
- Localización: A survey of corpus-based research [Recurso electrónico] / Pascual Cantos Gómez (ed. lit.), Aquilino Sánchez Pérez (ed. lit.), 2009, ISBN 978-84-692-2198-3, págs. 326-344
- Idioma: español
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Resumen
Presentamos en primer lugar un corpus formado por 40 niños que presentan un desarrollo normal del lenguaje y un segundo corpus integrado por niños con un Trastorno Específico del Lenguaje, compuesto por 16 informantes (12 observaciones trasversales y 4 de carácter longitudinal).
En segundo lugar se presenta un estudio basado en estos dos corpus. Se realizó un estudio transversal compuesto por niños que siguen la pauta estándar de desarrollo de la misma edad cronológica que el niño con Trastorno Específico del Lenguaje y niños de inferior edad cronológica con el fin de situar al niño con trastorno en su momento evolutivo, se cubren de este modo las edades comprendidas entre los 1;8 meses y los 6;10 años. En el caso del niño con trastorno se realizó un estudio longitudinal que se inicia a los 3;4 años y concluye a los 6;10 años. Los datos obtenidos muestran diferencias entre los niños que actúan a modo de control y el niño con trastorno. Este último muestra en sus actuaciones pautas disarmónicas en los picos de frecuencia respecto a la pauta estándar de desarrollo, así como una emergencia más tardía de las habilidades metalingüísticas. La aplicación de estos datos nos permite detectar evoluciones del lenguaje que se apartan de la norma estándar de desarrollo, reconocer aquellos niveles más retrasados y su evolución, por tanto los resultados son aplicables al ámbito clínico: a la evaluación y a la intervención de los trastornos del lenguaje.
