Brasil
Nesse artigo, objetivamos, a partir da análise dos discursos de graduandos do curso de Letras de uma universidade pública do estado do Rio Grande do Norte, descrever e interpretar os enunciados que provêm desses discursos e assinalam as posições de sujeito adotadas por tais graduandos, no momento em que dissertam a respeito da gramática normativa e do seu ensino. Adotamos como aparato teórico a Análise do Discurso de linha francesa. As conclusões apontam que o sujeito insere seus dizeres numa zona de entremeio situada entre a formação discursiva a qual vinculam seus dizeres e os saberes que lhe são contraditórios.
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