A autonomia dos componentes curriculares da educação básica: O caso da geografia escolar e sua relação com a disciplina de referência

• Gonçalves, Juliano Rosa ^[1]
  1. [1] Instituto Tocantinense de Pós-graduação
• Localización: Boletim Goiano de Geografia, ISSN 0101-708X, ISSN-e 1984-8501, Vol. 27, Nº. 2, 2007, págs. 97-114
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The autonomy of curricular components of basic education: the case of scholar geography and your
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    The present article investigates the existing relation between the academics disciplines and their correspondents in the school. The difference is highlighted of Santos (2003) and Goodson (1990). Use as case study the school and university. I favorably argument the thesis in what the school subjects aren’t stowage’s of produced in the “higher stages” of the knowledge. The teaching geography at schools can’t being analyzed as a simplified copy of Geography University, as many still do it.

  • português

    O presente artigo investiga a relação existente entre as disciplinas escolares e suas correspondentes acadêmicas. A diferença entre ambas é feita à luz de Santos (2003) e Goodson (1990). Uso como estudo de caso as geografias escolar e universitária. Argumento favoravelmente à tese de que as disciplinas escolares não são meros receptáculos dos saberes produzidos em “instâncias superiores” do conhecimento. O ensino de geografia nas escolas não pode, nesse contexto, ser analisado como uma cópia simplificada da Geografia Universitária, como muitos ainda fazem.