Resumen de ¡Dejémoslos leer!
- español
El autor leyó estas palabras como conferencia inaugural del VI Seminario, Taller “Libros, alas de la Creatividad: La lectura, ventana a la diversidad”, organizado por la División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional, Costa Rica en junio del 2004. Acá se narra la experiencia de “Libros para Niños”, una organización no gubernamental que desde hace once años trabaja la animación y la promoción de la lectura en Nicaragua. Se exponen diversos proyectos desarrollados por esa ONG como “Dame de leer”, dirigido a niñas y niños preescolares; las “Bibliotecaulas”, aplicados en las escuelas primarias y los “Rincones de Cuentos” o salas infantiles de lectura gestados junto a la comunidad. Se presenta y analiza un ejemplo de una actividad desarrollada con niños de sexto grado de primaria, del cual se pueden inferir conclusiones determinantes acerca de la forma en que los educadores promueven la lectura en su práctica diaria.
- English
The author used this phrase to begin his opening lecture at the 6 th Seminar Work shop “Libros, alas de la Creatividad: La lectura, ventana a la diversidad” (“Books, the wings of Creativity: Reading, a window to diversity”), organized by División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) of University Nacional, Costa Rica (CIDE's Department of Basic Education) in June of 2004. It narrates the experience of “Libros para Niños” (“Books for Children”), a non-governmental organization that has been encouraging and promoting the reading habit in Nicaragua for eleven years. Several projects developed by that NGO are presented, such as “Dame de leer” (Give me something to read), for preschoolers; the “Bibliotecaulas” (“Libraries within classrooms”), applied to elementary school and “Rincones de Cuentos” (“Story Corners”) or children's reading rooms, developed along with the community. A sample activity carried out whit sixth graders is presented and analyzed; moreover, important conclusions about the way in which teachers promote the reading habit on a regular basic are drawn.
