Aula multimídia com aprendizagem significativa: O Modelo de Referência AMAS.

• Autores: Joni de Almeida Amorim
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 56, Nº 1, 2011, págs. 135-155
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Multimedia classroom with significant learning: the reference model AMAS.
  • Clase multimedia con aprendizaje significativo: el modelo de referencia AMAS.
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• Resumen
  • español

    Las transformaciones que percibimos de tipo tecnológico, hoy, en la sociedad ejercen efectos en el trabajo, en el entretenimiento y en la educación. Desde la perspectiva de que los cambios aportados por la incorporación de nuevas tecnologías al ambiente escolar tienden a potenciar la calidad educativa, han sido implementadas diversas políticas públicas. Éstas vienen centradas tanto en la informatización como en la ormación, para una mejor utilización de la infraestructura puesta a disposición de alumnos y profesores. El éxito de la informatización se relaciona como mínimo con tres aspectos: formación del personal, mejora de los equipamientos y utilización de diferentes medios de comunicación multimedia. En este trabajo se propone el debate en torno al nivel micro, el de la escuela, considerando en especial la utilización eficiente y eficaz por parte de los profesores de diversos equipamientos durante las actividades realizadas. Para ello se discute el potencial significativo del aprendizaje y de los mapas conceptuales, presentando a continuación el "Cono de Experiencia" para la selección del contenido multimedia en las aulas. Para ello, se presenta como alternativa viable el modelo de referencia "Clase Multimedia con Aprendizaje Significativo", o modelo AMAS, utilizado en la búsqueda de un mejor aprovechamiento de los elementos multimedia en el ambiente escolar. Se propone el uso de este modelo como base para el desarrollo de una metodología que permita a los educadores actuar de manera crítica e independiente en su praxis. En cada ciclo se evaluarán los resultados de la utilización de los multimedia en el medio educativo.

  • English

    The technological transformations that we perceive in society have effects today in almost all areas of life: work, science, news media, the entertainment business and also in education. As well, from the perspective that the changes made by the incorporation of new technologies to the school field tend to enhance the quality of education is that they have implemented several public policies focused on both the computerization as in training for a better use of the infrastructure available to students and teachers. The success of computerization is related, at least, in three aspects: staff training, improvement of the equipments and the use of different multimedia communication vehicles. This work proposes a debate around a micro level, the school, considering in special the efficient use by the teachers of the various equipments during the pedagogical activity. For this reason, it discusses the potential significant of learning and conceptual map, and it's presented below the experience cone for the selection of the multimedia content in the classrooms.

    As well, we point out as a viable alternative the reference model Multimedia Classroom with significant learning, or model AMAS, used in the search for a better use of the multimedia elements in the school environment. This paper proposes the use of this model as a basis for the development of a methodology to enable educators act in a critical and independent manner in their practice. In each cycle will be assessed the results of the use of multimedia in the educational environment.

  • português

    As transformações de cunho tecnológico percebidas, hoje, na sociedade, exercem efeitos no trabalho, no entretenimento e na educação. A partir da perspectiva de que as mudanças advindas da incorporação de novas tecnologias ao ambiente escolar tendem a potencializar a qualidade da educação, diferentes políticas públicas têm sido implementadas, tendo como foco tanto a informatização como a capacitação para uma melhor utilização da infraestrutura disponibilizada para alunos e professores. O sucesso da informatização, por certo, envolve no mínimo três aspectos: capacitar pessoas, disponibilizar equipamentos e utilizar produtos de diferentes mídias através destes equipamentos. Neste trabalho, propõe-se uma discussão sobre o nível micro, relativo às escolas, considerando-se em especial a utilização eficiente e eficaz de diversos equipamentos por professores em sala de aula. Para tanto, discute-se o potencial da aprendizagem significativa e dos mapas conceituais, para que em seguida se apresente o Cone da Experiência na perspectiva da seleção de conteúdo multimídia pelos professores para uso em sala de aula. Na sequência, o Modelo de Referência "Aula Multimídia com Aprendizagem Significativa", ou Modelo AMAS, é apresentado enquanto alternativa viável na busca por uma melhor utilização da multimídia no ambiente escolar. É advogado o uso de tal modelo como base para o desenvolvimento de uma metodologia que permita aos educadores atuar de maneira crítica e independente em sua práxis, avaliando em cada ciclo os resultados da utilização da multimídia educacional.