O ensino de estatística no ensino médio utilizando medidas biométricas
- Autores: Ailton Paulo Oliveira Júnior, Eduardo Luiz Miziara, Paloma Lima Amaral
- Localización: Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la Estadística, ISSN-e 2255-5854, Nº. 2, 2013, págs. 473-480
- Idioma: portugués
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Resumen
O presente trabalho relata uma experiência no ensino da Estatística com alunos do primeiro ano do ensino médio regular e do primeiro ano da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Estadual Santa Terezinha, em Uberaba, Minas Gerais, Brasil. Procura-se destacar a importância do ensino da Estatística, e como esses alunos se comportam ao trabalhar os conceitos de média, moda, mediana, amplitude e desvio-médio através de uma sequência didática que tem como motivação as relações existentes no desenho de Leonardo da Vinci, o Homem Vitruviano. Durante a aplicação da sequência didática, foi avaliado o sucesso ou não da atividade através da observação contínua dos alunos quanto ao interesse, a apreciação e a compreensão dos conteúdos trabalhados. Após o desenvolvimento das atividades propostas foram feitas perguntas sobre os conteúdos trabalhados e os alunos se mostraram seguros ao responder e os comentários mostravam-se coerentes. Assim, concluise que uma aula contextualizada produz mais significado aos alunos, principalmente no primeiro ano da EJA, pois estes alunos são mais velhos e apresentam maior vivência de situações do dia a dia. Os resultados de observação indicaram que os alunos conseguiram relacionar a estatística com o seu cotidiano sendo este fato de grande importância, pois conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais a compreensão destes elementos formam um cidadão capaz de ler, interpretar e analisar dados.
