La función de asesoría para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en la práctica profesional de un orientador de zona. Un estudio de caso

• Autores: Jesús Domingo Segovia, Juan de Dios Fernández Gálvez, Beatriz Barrero Fernández
• Localización: Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 32, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Emociones, educación física y juego motor), págs. 151-172
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • advising as a tool to improve teaching and learning in an Educational Counselor’s professional practice. a case study
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• Resumen
  • español

    El reto de la mejora exige buenas prácti-cas docentes y unos determinados mode-los de asesoría. En andalucía, están insti-tucionalizados unos equipos de zona de apoyo para Educación Infantil y Primaria: los Equipos de orientación Educativa. Es-tán compuestos en su mayoría por orien-tadores escolares. Se encargan tanto de la orientación educativa como de la pro-moción y apoyo al desarrollo de diferen-tes programas educativos. Pueden actuar como colegas críticos, asesores y agentes clave para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El artículo pre-senta los resultados de un estudio de caso, seleccionado por ser un claro ejemplo de buenas prácticas de asesoría para la mejo-ra de los resultados desde la orientación. El estudio se ha desarrollado a lo largo de cuatro años. Utilizando un enfoque bio

  • English

    any desire to improve involves good teaching practices and certain models of counseling. In andalusia, a few teams of support for pre-school and primary edu-cation are institutionalized: Educational Guidance Teams. They consist mainly of school counselors. They are in charge both of educational counseling and the promotion and support of different educa-tional programs. They can act as advisors, critical colleagues, and key elements in the improvement of teaching and learn-ing processes. The article presents the re-sults of a case study which was selected because it clearly links the improvement of results form orientation with good prac-tice in counseling. The study has been de-veloped over four years. It uses a narrative biographical approach through in-depth interviews for the purpose of making its theoretical foundations more grounded. It explains some key ideas, coming from the field of orientation, which advisors could introduce in their professional prac-tice: giving the curriculum a more promi-nent role and developing that curriculum through a model of work which is col-laborative, constructivist, community, and based on processes.

  • français

    afin de relever ce défi de perfectionnement, il est nécessaire d’élaborer de bonnes méthodes d’enseignement et un modèle type de conseiller. En andalousie quelques équipes de soutien scolaire sont institutionnalisées en maternelle et en primaire: ce sont les équipes d ́orientation scolaire. Elles sont principalement composées de conseillers d’orientation. Elles sont chargées de promouvoir et de soutenir le développement de différents programmes éducatifs et de l›orientation pédagogique. Ses membres peuvent être à la fois conseillers, collègues critiques et intervenants : rôles clés pour l’améliora-tion des méthodes d›apprentissage et d›enseignement. L›article présente les conclusions d›une étude de cas, sélectionnée pour être l’exemple même des conseils à suivre par le conseiller afin de relever le défi posé : c›est-à-dire « l›amélioration des résultats par l›orientation ». L›étude s’est déroulée sur quatre ans. Elle se base sur approche bio-graphique/narrative et se sert d’entretiens poussés afin d’en faire émerger une théorie. L’étude propose les principales attitudes à suivre par le conseiller dans le but de partici-per à l’amélioration de l ́enseignement par l’orientation: peser sur le programme scolaire, adopter une attitude de collaboration, constructiviste, communautaire et technique