Gêneros textuais e gêneros da atividade na formação docente: uma possibilidade de desenvolvimento do professor.

• Autores: Luzia Bueno, Rafaela Scaransi, Renata Rocha
• Localización: Revista Educação e Linguagem, ISSN-e 2238-6084, Vol. 3, Nº. 4, 2014, págs. 54-71
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Textual genres and activity genres within the teacher formation process: the possibility of developing the teacher.
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• Resumen
  • English

    This article aims to analyse the change that occurs in the teacher.s works as part of the Study group on linguistic analyses and reading in the Primary school cycle I. The analysis is focused in the document of formation process and registering minutes utilised during a workshop offered by Itatiba.s Secretary of Education. This research was developped by the groupe ALTER-AGE, University Sao Francisco. This work is supported by the theoretical ideas of Socio-discursive Interactionism, Didactical discussions on Textual genres, Sciences of Work researches about activity genres with the ALTER research group. In the Socio-Discursive Interactionism, the work is defined as a form of acting whose representations are constructed in the language. In this way, the work consists of one of the central spaces of the human being development in the current society. Thus, when we study texts and the work realized with then, we are also contributing for a better comprehension dealing with the human and professional development. This comprehension can help either the formation courses specifically in a Educational Course as well as all the ones that use the workshop as a manner to assure the professional development.

  • português

    Este artigo tem por objetivo analisar os deslocamentos que ocorrem no trabalho do professor participante de um Grupo de Estudos sobre leitura e análise linguística no Ensino Fundamental I. A pesquisa corresponde ao estudo de uma pauta de formação e registros de professores durante um curso oferecido pela Secretaria de Educação de Itatiba, SP. Tal estudo foi realizado pelo grupo ALTER-AGE, da Universidade São Francisco. Para tanto, tomamos como aporte teórico as ideias do Interacionismo Sociodiscursivo, as discussões didáticas sobre gêneros textuais e as pesquisas sobre gêneros da atividade das Ciências do trabalho com os estudos do grupo ALTER. No Interacionismo Sociodiscursivo, o trabalho é definido como uma forma de agir cujas representações são construídas na linguagem. Dessa forma, o trabalho se constitui como um dos lugares centrais de desenvolvimento do ser humano na sociedade atual. Sendo assim, ao estudarmos textos e o trabalho realizado com eles, estamos também contribuindo para uma compreensão maior de como se dá esse desenvolvimento humano e profissional. Essa compreensão pode auxiliar tanto os cursos de formação especificamente da área de Educação, quanto também todos os outros que se utilizam dos cursos de formação como meios de assegurar um desenvolvimento profissional do professor.