Aprendiendo a mirar: imagen fotográfica y alfabetización audiovisual

• Autores: Mar Ramírez-Alvarado
• Localización: Prisma Social: revista de investigación social, ISSN-e 1989-3469, Nº. 11, 2013 (Ejemplar dedicado a: Interdisciplinariedad de la ciencia e investigación Social aplicada), págs. 383-398
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning to look: Photographic image and audiovisual literacy
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Este artículo centra su atención en la potencialidad de la fotografía como recurso educativo a través del desarrollo de una experiencia en el ámbito de la alfabetización audiovisual. Se trata de los Talleres de Fotografía para Niños y Niñas, impartidos en el Colegio de Educación Infantil y Primaria José María del Campo (Sevilla) y en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla, que tenían como objetivo desarrollar la capacidad de comprender, crear y producir imágenes fotográficas reconociendo en ellas un medio privilegiado de expresión artística, comunicación e información. Las sesiones de trabajo pusieron de manifiesto como niños y niñas aprenden con rapidez a manejar el lenguaje audiovisual y son capaces de interiorizar conceptos como los de planos, angulación, composición y secuencia de imágenes. El proyecto también ha evidenciado la autonomía de los pequeños al utilizar una cámara fotográfica y el uso de criterios como el de encuadre, perspectiva, selección de elementos e iluminación, así como la potencialidad de la fotografía como instrumento de aproximación a otras culturas y como herramienta de interés en el aprendizaje de idiomas.

  • English

    This article is focused on the potential of photography as an educational resource through the development of an experience in the field of audiovisual literacy. This consists of Photography Workshops for Children, taught at the School of Childhood Education and Elementary José María del Campo and the Faculty of Communication at the University of Seville, which aimed to develop the ability to understand, create and produce photographic images recognizing in them a privileged means of artistic expression, communication and information. The working sessions revealed how fast children learn to handle the visual language and are able to internalize concepts such as shots, angulation, composition and sequence of images. The project has also demonstrated the kids autonomy when using a camera, the use of criteria like framing, perspective, items selection and lighting, as well as the potential of the photography as a way to approach other cultures and as useful tools for language learning.