Resumen de A investigação do desenvolvimento intelectual da criança.
- English
The article records the result of research on intellectual development. Concludes about the possibility that the third type of orientation is the way of the process of teaching-learning-study that theoretically admitted Piaget, in which the acquisition of knowledge takes place simultaneously with the intellectual development (although remain, since soon, as different parts of the same process). Without a doubt, this third type of learning is not known. In other types of teaching-learning- studing process- produces a wide rift between the acquisition of knowledge and the development of thought, and the relationship between these is so distant and obscure that the interpretations are very diverse. Currently, only the organizing of the training by step, of mental actions and concepts (characteristics for the period of the development interests us) through the third kind of orientation on the object, offers the possibility of studying the intellectual development in the dynamics at work of their driving forces and mechanisms that form.
- português
O artigo destaca o método da formação por etapas das ações mentais como a via adequada para penetrar na compreensão e explicação da verdadeira essencia de seu desenvolvimento. O autor registra resultado de investigação sobre o desenvolvimento intelectual. Conclui sobre a possibilidade de que o terceiro tipo de orientação seja a forma do processo de ensino-estudo-aprendizagem que teoricamente admitiu Piaget, na qual a aquisição dos conhecimentos transcorre simultaneamente com o desenvolvimento intelectual (embora permaneçam, desde logo, como partes diferentes de um mesmo processo). Sem dúvida, este terceiro tipo de aprendizagem não se conhecia. Nos demais tipos de ensino se produz uma ampla ruptura entre a aquisição dos conhecimentos e o desenvolvimento do pensamento, e a relação entre estes é tão distante e obscura que as interpretações são muito diversas. Atualmente, somente a organização da formação por etapa das ações mentais e dos conceitos (características para o período do desenvolvimento nos interessa) através do terceiro tipo de orientação no objeto, oferece a possibilidade de estudar o desenvolvimento intelectual na dinâmica, no trabalho de suas forças impulsoras e dos mecanismos que se formam.
