Sinergia educativa: adaptación de una Clase Magistral en un Instituto Tecnológico

• Autores: Jöns Sánchez Aguilar, A. Jiménez Grajales, N. Sánchez, J. González Sepúlveda
• Localización: ConCiencia Tecnológica, ISSN-e 1405-5597, Nº. 46, 2013, págs. 17-23
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Las clases magistrales son un catalizador para la formación de nuevos profesores en el nivel superior, fomentan el trabajo colegiado y se evitan suspensiones de clases. En el Instituto Tecnológico de Querétaro además de lo anterior, se propicia el intercambio de experiencias y estilos de enseñanza entre los profesores participantes a través de la adaptación que se hizo para este tipo de clases. Formando dos equipos de tres docentes cada uno, que atendieron dos grupos magistrales de materias con mayor demanda, equivalentes en número de estudiantes a seis grupos ordinarios; los profesores impartieron las clases en una sala audiovisual. En el presente documento se describen los resultados y experiencias adquiridas, durante el desarrollo de las clases en grupos magistrales. El objetivo principal de este proyecto fue mejorar el trabajo en conjunto de los involucrados y otros aspectos que son de interés en el aprendizaje de los estudiantes.

    Se presenta el contraste entre las expectativas iniciales de los profesores participantes y los resultados que se alcanzaron. Finalmente, se describen las desventajas, retos y oportunidades de mejora en esta adaptación de las clases magistrales.

  • English

    The magisterial classes are a catalyst for the formation of new teachers at the university level, encouraging collegial work and avoiding suspension of classes. At the Technological Institute of Queretaro, in addition to above, the exchange of experiences and teaching styles are facilitated among the participating teachers through the adaptation made for this type of classes. We created two teams, of three teachers each one, who taught in two magisterial-groups of courses with higher demand, equivalent in number of students to six ordinary groups;

    the professors taught classes in a media room.

    This paper describes the results and experiences obtained during the development of the magisterial classes. The main objective of this project is to improve team-work of those involved and other aspects that are of interest in the student�s learning.

    We show the contrast between the initial expectations of the involved teachers and the achieved results.

    Finally, we describe the disadvantages, challenges and opportunities for improving in the adaptation of the Magisterial Classes.