Resumen de Information and communications technology: plugging Ontario Higher Education into the knowledge society
- español
En este artículo examino las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto de los cambios de la educación superior. Mi análisis se centra en Ontario, como estudio de caso para ilustrar cómo el discurso en torno a las TIC y la sociedad del conocimiento, no se refiere a la innovación tecnológica en sí misma. Más bien, el discurso legitima las reformas neoliberales en el sector de la educación superior para asentar las bases de la participación en los mercados internacionales. Es decir, estas reformas posibilitan la privatización de la educación superior en consonancia con las presiones ejercidas por la Organización Mundial del Comercio (OMC) y el Acuerdo General sobre el Comercio de Servicios (AGCS). El caso de Ontario es interesante debido a las estrategias usadas “para vender” masivas reformas neoliberales a un público que ha sido, en términos generales, muy celoso de sus servicios públicos. Las estrategias y los mecanismos usados "para conectar Ontario en la sociedad del conocimiento" revelan cómo funciona el AGCS a escala local, y da pistas para estudiar el modo en que la educación llega a adquirir las características del mercado dentro de los estados sociales del bienestar.
- français
Dans cet article, j’examine la technologie de l’information et de la communication (ITC-ICT) dans le contexte des changements à l’enseignement supérieur. Mon analyse utilise l’Ontario comme étude de cas pour demontrer que le discours de l’ITC et de la Société du savoir n’est pas au sujet des innovations technologiques en soi. Mais bien plutôt, ce discours légitime les réformes néolibérales dans le secteur de l’enseignement universitaire, afin de préparer le terrain pour la participation aux marchés mondiaux. C’est-à-dire, ces réformes facilitent la privatisation de l’enseignement supérieur selon les pressions employées par l’Organisation mondiale du commerce (WTO) et le GATS. Le cas de l’Ontario est intéressant à cause des stratégies utilisées pour faire accepter des réformes néolibérales massives à un public qui, en général, a été plutôt protecteur en ce qui concerne ses services publics. Les stratégies et les mécanismes utilisés afin de « brancher l’Ontario sur la Société du savoir » démontrent comment le GATS fonctionne dans les juridictions locales, et contribue à étudier comment l’enseignement au sein de l’ État-providence en vient à revêtir les caractéristiques du marché.
- English
In this article I examine information and communications technology (ICT) in the context of changes to higher education. My analysis uses Ontario as a case study to illustrate that ICT and the knowledge society discourse is not about technological innovation per se. Rather the discourse legitimates neoliberal reforms to the higher education sector to lay the ground for participation in international markets. That is, these reforms enable privatization of higher education in keeping with pressures exerted by the World Trade Organization (WTO) and the General Agreement on Trade and Services (GATS). The case of Ontario is interesting because of the strategies used to “sell” massive neoliberal reforms to a public that has been, generally speaking, quite protective of its public services. The strategies and mechanisms used to “plug Ontario into the Knowledge Society” reveal how GATS works in local jurisdictions, and contributes to the study of how education within social welfare states comes to take on market characteristics.
