Resumen de Les communautés d'apprenants en réseau au bénefice de l'education

Thérése Laferrière

• español

  La contribución de las tecnologías de información y comunicación es estudiada desde el ángulo de la innovación pedagógica informada por las perspectivas cognitiva y social del aprendizaje. La noción de comunidad de aprendizaje en red es introducida y tres modelos son presentados: a) el modelo de la clase, comunidad de aprendizaje; b) el modelo de la comunidad de práctica y c) el modelo de la comunidad de elaboración de conocimientos. Estos tres modelos son ilustrados proveyendo el contexto, los participantes, los artefactos culturales, y los programas digitales. Estos modelos emergentes así como los diseños técnico-sociales que los acompañan estén al alcance de aquéllos que desean usar internet para aprender y ayudar a otros a aprender de una manera colaborativa.

• English

  The contribution of information and communication technologies to pedagogical innovation is understood from the cognitive and social perspectives on learning. The notion of networked communities is put forward and three application models are presented: the classroom-based learning community, the community of practice, and the knowledge building community. These three models are illustrated: context, participants, cultural artifacts, and digital tools. These emerging models and related social technical designs are in the reach of those willing to use the Internet for their own learning and for helping others to learn in a collaborative manner.

• français

  L’apport des technologies de l’information et de la communication est étudié sous l’angle de l’innovation pédagogique informée par les perspectives cognitive et sociale de l’apprentissage. La notion de communauté d’apprenants en réseau est mise de l’avant et trois modèles d’application sont décrits : le modèle de la classe, communauté d’apprentissage (CoA), le modèle de la communauté de pratique (CoP) et le modèle de la communauté d’élaboration de connaissances (coÉco). Des illustrations de chacun de ces modèles présentent le contexte, les participants, les artefacts culturels et les outils numériques de trois communautés d’apprenants en réseau. Bien qu’encore en emergence, ces modèles ouvrent la voie à des aménagements sociotechniques intégrés lorsqu’on utilise l’Internet à des fins d’apprendre et de faire apprendre en collaboration.