Potencialidades del aprendizaje creativo en salud mental: reflexiones sobre una formación interdisciplinaria

• Autores: Maria Cecilia Acosta
• Localización: Postconvencionales: ética, universidad, democracia, ISSN-e 2220-7333, Nº. 5-6, 2012, págs. 231-246
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Potential of Creative Learning in Mental Health: reflections on Interdisciplinary Training
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• Resumen
  • español

    El presente ensayo explora los modos en que el aprendizaje creativo permite movilizar cambios ligados a la construcción de identidad ciudadana en personas con enfermedades mentales y en condición de vulnerabilidad social. Inicialmente, recupero relatos de experiencias de mi práctica como residente en espacios clínicos y educativos que exhiben como punto de encuentro la apertura de posibilidades subjetivas apoyada en el aprendizaje, la creación y la sensación.

    Proponiendo el enfoque interdisciplinario como posicionamiento metodológico de trabajo, la reflexión se orienta a establecer una puesta en juego de cierta tensión entre las nociones de aprendizaje, arte, lenguaje y creación. El cruce de lenguajes a su vez puede perfilar perspectivas y prácticas de naturaleza clínica. Se destaca la condición de legalidad y legitimidad que porta la interdisciplinariedad para regir dicha práctica. Especialmente en Argentina, donde recientemente se ha aprobado una nueva ley referida al campo de la salud mental. Finalmente, el ensayo invita a interrogar las formas de transmisión de los postulados centrales del ejercicio profesional del psicólogo, necesariamente anudados a la cuestión de la ética. En el sentido de reflexionar sobre el lugar y valor de dicha cuestión en la formación profesional que brinda, actualmente, la Universidad en Argentina.

  • English

    This paper explores the ways in which creative learning may be a catalyst for change and how it may relate to the construction of civic identity in people with mental illness and social vulnerability status. Initially, I present data gathered and analyzed during my practice as a resident in clinical and educational spaces. In this light, I discuss the notion of subjective construction that opens up when learning, creation and sensation meet. I then move to establish relations amongst different disciplinary perspectives that, when linked to practice, allow for a different professional perspective to arise. As a recently graduated psychology student, the construction of a guiding theoretical framework that supports effective practice is crucial, especially in Argentina, more so because recently, a new national law in the field of mental health has been passed. Therefore, I also discuss the relationship between practice, interdisciplinary perspective and normative framework (e.g. the above mentioned law). I conclude by stating that for recently graduated professionals it is crucial to reflect on the inter relations between policy, practice and theoretical framework, and it is in these crossroads that ethical considerations do emerge.