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Estudiantes de periodismo opinan sobre la radio

  • Autores: Jesús Saiz Olmo
  • Localización: Comunicación y estudios universitarios, ISSN 1132-127X, Nº 2, 1992, págs. 331-348
  • Idioma: español
  • Texto completo no disponible (Saber más ...)
  • Resumen
    • español

      en este artículo se ofrece una síntesis de los resultados obtenidos en una encuesta sobre radiodifusión sonora respondida por 298 alumnos de Ciencias de la Información (Sección Periodismo).

      De las respuestas se desprende que la mayoría de jóvenes encuestados -55%- se consideran oyentes habituales de la radio, aceptando mayoritariamente -75%- sus contenidos tal como hoy se ofrecen.

      Por lo que se refiere a la radio autonómica, la que se realiza desde la Comunidad Valenciana, en castellano o valenciano, no se conoce lo suficiente o no interesa. Se dice que es una readio de relleno.

      Globalmente no se acepta el exceso de publicidad ni lo rutinario y reiterativo de formatos y contenidos.

      Estas son algunas de las conclusiones que se desprenden de una encuesta que periódicamente vengo realizando en este Centro Universitario, coincidiendo con el inicio del Curso Académico.

    • English

      In this article, we offer a synthesis of the results obtained in a market research project concerning radiodifusión, in wich 298 students of journalism took part.

      From the answers we conclude that the majority of people interviewed -55%- describe themselves as regular radio listeners, 75% of them accepting it´s actual contents.

      Concerning the autonomous -state radio in castillian or valencian (in the valencian community) they claim not to Know enough about it or sometimes that it doesn´t interest them, having it as a "radio gap-filler".

      In the whole, none of the students seem to accept an excess of publicity or rutine in the contents and format of the programmes.

      These are some of the conclusions at wich I have arrived from a market research project I have periodically been carrying out at the beginning of each academic year.


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