Resumen de Elaboración y empleo de materiales didácticos para la mejora de la enseñanza práctica en la asignatura de Fisiología Humana en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Evaluación de resultados

Gemma Olmos Centenera, María Piedad Ruiz Torres, Laura Calleros Basilio, María A. Cortés, Sergio de Frutos García, Rafael Ospina, Manuel Rodríguez Puyol

• español

  La necesidad de caminar hacia una metodología que potencie el aprendizaje autónomo y el desarrollo de las competencias en el alumno se ha convertido en estos últimos años en un elemento clave en la enseñanza universitaria. Esta constante ha impulsado el auge de nuevas estrategias metodológicas que se han visto dinamizadas por el uso de las nuevas tecnologías. Dentro del progreso de estas metodologías, la elaboración de materiales didácticos que favorezcan estos objetivos ha sido y sigue siendo una pieza importante de trabajo entre los docentes universitarios. En esta línea, un grupo de profesores del Departamento de Fisiología de la universidad hemos elaborado una serie de materiales didácticos empleando herramientas visuales y virtuales, para la enseñanza práctica de la asignatura Fisiología Humana. Estos materiales se utilizaron por primera vez durante el curso 2011-12 en la asignatura Fisiología Humana de primer curso del grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFyDE). En este trabajo presentamos los materiales elaborados y la metodología utilizada. También evaluamos el resultado obtenido tras su empleo en cuanto a la satisfacción del alumno y a la contribución que estos materiales y tal metodología han tenido para el aprendizaje de los estudiantes. Para ello se realizó una encuesta entre los alumnos y un análisis comparativo de las calificaciones obtenidas en la parte práctica de la asignatura y de su impacto en el conjunto de la nota total de esta misma, con respecto a las notas obtenidas por los estudiantes del curso anterior, en el que no se utilizaron estos materiales. Los resultados indican una aceptación satisfactoria por parte de los alumnos tanto de los materiales didácticos como de la metodología empleada, así como una mejora significativa en sus calificaciones con respecto al curso anterior.

• català

  La necessitat d'anar cap a una metodologia que potenciï l'aprenentatge autònom i el desenvolupament de les competències en l'alumne s'ha convertit aquests últims anys en un element clau en l'ensenyament universitari. Aquesta constant ha impulsat l'auge de noves estratègies metodològiques que s'han vist dinamitzades per l'ús de les noves tecnologies. En el progrés d'aquestes metodologies, l'elaboració de materials didàctics que afavoreixin aquests objectius ha estat i continua essent una peça important de treball entre els docents universitaris. En aquesta línia, un grup de professors del Departament de Fisiologia de la Universitat hem elaborat una sèrie de materials didàctics emprant eines visuals i virtuals, per a l'ensenyament pràctic de l'assignatura Fisiologia Humana. Aquests materials es van utilitzar per primera vegada durant el curs 2011-2012 en l'assignatura Fisiologia Humana de primer curs del grau de Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport (CCAFyDE). En aquest treball presentem els materials elaborats i la metodologia feta servir. També avaluem el resultat obtingut després d'haver-los utilitzat pel que fa a la satisfacció de l'alumne i a la contribució que aquests materials i aquesta metodologia han tingut en l'aprenentatge dels estudiants. Per a això es va fer una enquesta entre els alumnes i una anàlisi comparativa de les qualificacions obtingudes en la part pràctica de l'assignatura i del seu impacte en el conjunt de la nota total d'aquesta mateixa assignatura, respecte a les notes obtingudes pels estudiants del curs anterior, en què no es van fer servir aquests materials. Els resultats indiquen una acceptació satisfactòria per part dels alumnes tant dels materials didàctics com de la metodologia emprada, a més d'una millora significativa en les qualificacions respecte al curs anterior.

• English

  The need to advance towards a methodology that strengthens self-directed learning and competency development among students has become a key focus of university teaching in recent years. This focus has given rise to new methodological strategies that have been enhanced by the use of information and communication technologies (ICTs). Within the progress of these methodological strategies, the creation of educational resources that help to meet their objectives has become an important part of the work done by university lecturers. Along those lines, a group of lecturers in the Department of Physiology at the University of Alcalá (UAH), Spain, has created a series of educational resources using visual online tools for practical teaching in the Human Physiology subject. These resources were used for the first time in the 2011/12 academic year in the Human Physiology subject, taught in the first year of the bachelor�s degree course in Physical Activity and Sports Sciences. This article presents the resources created and the methodology used. The results obtained from their use are also assessed; these results refer to the students� satisfaction with the resources, and the contribution that the resources and the methodology made to the students� learning. A survey was conducted to ascertain the students� opinions, and a comparative analysis was performed of the grades obtained by the students in the practical part of the subject and their impact on the overall grade, and those obtained in the previous academic year when the resources had not been used. The results show that the students were satisfied with both the educational resources and the methodology used, and that there was a significant improvement in the grades obtained in comparison to the previous academic year