El plan de cuatro grupos de Solomon: evaluación educativa transhispanoamericana

• Autores: Klaus Dieter Gorenc Krause, Luis Castro Bonilla, Sandra Peredo Rivera, Luis Felipe Abreu Rivera, Luis Armando Oblitas Guadalupe, Roberto Llanos Zuloaga
• Localización: Revista de Psicología, ISSN 0254-9247, Vol. 13, Nº. 2, 1995, págs. 221-263
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Solomon four groups plan: a cross-Hispanamerican educational evaluation
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Se aplicaron dos modalidades de talleres de investigación -corta y larga- para habilitar por espacio de diez años a 658 investigadores hispanoamericanos, divididos en 30 grupos. La eficiencia terminal de los talleres fue medida con un diseño de pre y post-test y las diferencias con una prueba t-Student -para muestras dependientes-. Los resultados mostraron que los valores del post-test eran más elevados -p ? 0.001- que los del pretest. Contrastando las dos versiones del taller, el promedio del largo fue significantemente mayor -p ? 0.001- que el del corto; esto, bajo la tutela de un diseño múltiple de pre y post-test y la prueba t-Student, pero para muestras independientes. Con el diseño de cuatro grupos de Solomon se estableció que el incremento significativo en el conocimiento sobre diseños de investigación no fue intervenido por los factores tratamiento y pretest -interacción- y no se observaron diferencias significativas entre ambas versiones

  • English

    Two modalities of research design's workshops -long and short- were developed to qualify 658 Hispanamerican research workers, whom were divided into 30 groups, and were applyied along ten years. The terminal efficiency of the workshops was measured with a pre-post-test design and the differences were assessed with a t-test -for dependent samples-. The results showed that the values of the post-test were higher -p ? 0.001- than the pretest averages. Contrasting the two workshop versions, the average of the long workshop was significantly higher -p ? 0.001- than the short one, by means of a multiple pre-post-test design and the t-test for independent samples. Using Solomon four-group design it was feasible to establish that the significant increase of knowledge about research designs was not influenced by the interaction of the pretest and treatment factors and there was not observed any significant difference between both versions