Avanços e continuidades no uso do conceito de género no tema transversal orientação sexual

• Autores: Erlinda Cristiane Maria da Silva, Laura Moutinho
• Localización: A questão social no novo milénio, 2004, pág. 95
• Idioma: portugués
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  • Vemos que a partir da constituição do termo gênero e de sua utilização no âmbito educacional os postulados feministas relativos à educação vêm embasando uma nova perspectiva pedagógica relativa à Orientação Sexual. Nessa perspectiva, a critica ao determinismo biológico subjacente à educação diferenciada para homens e mulheres (Louro, 1998), bem como a (des)construção das identidades de gênero como fixas (Britzman, 1999) passam a ser algumas das questões centrais dessa proposição. Neste sentido, em se tratando da atual reforma curricular, especificamente, aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) a apresentação da proposta de "Orientação Sexual" incorporando a noção de gênero é tida, num primeiro momento, como um avanço em relação a essa aproximação entre os estudos feministas e a política educacional. Neste sentido, o objetivo desse trabalho é discutir e analisar a opção teórico-conceitual da categoria gênero tal como incorporada nas diretrizes curriculares nacionais referentes ao tema transversal - "Orientação Sexual". Para tanto, buscarei apresentar os principais argumentos explicativos que constituem a proposição do termo gênero, identificando as diferentes abordagens teóricas referentes ao seu uso, suas reflexões e análises de modo a problematizar algumas questões que emergem da proposição de tal categoria na "Orientação Sexual" no contexto da reforma educacional brasileira.