Resumen de Para além de qualquer princípio educativo: a educação escolar como processo de construção do saber

Rogério Rodrigues

• English

  The objective of this paper is to analyze the hypothesis that school education is constituted of many practices located beyond any educational principles. The �educative process� is an educator�s attempt of delimit an interaction with the student and circumscribe specific ways of knowledge transmission. In this study�s case the used method will be the bibliographical revision in authors that allow us to conceptualize what might be conceptualized as �foundationless education�. Therefore, in our conclusion, we part from a supposition opposed to great part of teachers that seek to establish control in the field of the human relationships established in the classroom. Great share of contents transmission might occur without some theoretical clarity from the teachers, so the students learn from adverse mechanisms, beyond any educational principle

• português

  O objetivo deste artigo é analisar a hipótese de que a educação escolar se constitui de diversas práticas que se encontram para além de qualquer princípio educativo. O ¿processo educativo¿ é uma tentativa de o educador delimitar uma interação com o educando e circunscrever modos específicos de transmissão do saber. No caso deste estudo, temos como método a revisão bibliográfica de autores que permitem conceituar aquilo que se pode chamar ¿educação sem fundamentos¿. Portanto, em nossa conclusão, partimos da suposição oposta de grande parte dos educadores que buscam estabelecer o controle no campo das relações humanas que se estabelecem em sala de aula.

  Grande parte da transmissão dos conteúdos pode ocorrer sem muita clareza teórica por parte dos educadores, e os educandos aprendem por mecanismos adversos ¿ para além de qualquer princípio educativo.