Neoliberalism, subversion, and democracy in education

• Autores: John Portelli, Christina Patricia Konecny
• Localización: Encounters on education = Encuentros sobre educación = Recontres sur l'éducation, ISSN 1494-4936, Nº. 14, 2013, págs. 87-97
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Le néolibéralisme, subversion, et démocratie en education
  • Neoliberalismo, subversión, y democracia en educación
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene por objetivo tratar lo que consideramos que es la influencia perjudicial que el neoliberalismo ha tenido en relación a cualquier compromiso con ideales democráticos en los escenarios educativos. El argumento es simplemente que un pluralismo y un cosmopolitismo robusto en la teoría educativa entran en tensión con el neoliberalismo de la sociedad occidental de masas contemporánea. Nuestro argumento tiene dos partes. En primer lugar argumentamos que la hegemonía neoliberal de la escolaridad norteamericana contemporánea es opresiva en tanto que niega y ahoga cualquier esfuerzo para poner en acción prácticas democráticas en las clases, al mismo tiempo que produce inequidad sistemática, deshumanización e instrumentalización de maestros y estudiantes en las escuelas. En segundo lugar argumentamos en favor de una ética educativa subversiva, una ética que vemos como justificada, y a menudo necesaria, frente a sistemas escolares que están organizados de acuerdo a la lógica del neoliberalismo.

  • English

    This paper aims to further address what we regard as the detrimental influence that neoliberalism has had on any and all commitments to democratic ideals in educational settings. The argument is simply that a robust pluralism and cosmopolitanism in educational theory sits in tension with the neoliberalism of contemporary Western mass society. Our argument has two parts. First, we argue that the neoliberal hegemony of contemporary North American schooling is oppressive insofar as it negates and stifles any effort to enact democratic practices within classrooms settings, while simultaneously producing systemic inequities, dehumanization, and instrumentalization of teachers and students in schools. We then argue for an educational ethic of subversion, an ethic that we see as warranted, justified, and often necessary in the face of systems of schooling that are organized according to the logic of neoliberalism.

  • français

    Ce papier veut examiner l'influence du néolibéralisme dans les contextes éducatifs, influence que nous considérons nuisible à tout engagement aux idéaux démocratiques. L'argument est simplement qu'un pluralisme et cosmopolitisme robuste en théorie éducative est en tension avec le néolibéralisme de la société de masse occidentale. Notre argument est double; 1- Nous soutenons que l'hégémonie néolibérale de l'instruction nord-américaine contemporaine est oppressive en tant qu'elle invalide et étouffe tout effort pour établir des pratiques démocratiques dans la salle de classe tout en produisant des inégalités injustes, la déshumanisation et l'instrumentalisation des enseignants et d'étudiants dans les écoles. 2- Nous argumentons en faveur d'une éthique éducative de subversion, éthique que nous voyons comme justifiée et souvent nécessaire en face de systèmes d'éducation organisés selon la logique du néolibéralisme.